Teknik Fernald Adalah

Teknik Fernald Adalah – Metode Fernald untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia Oleh: Zona Pohon Persetia Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang 2017

2 Metode Fernald untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia Disertasi Universitas Muhammadiyah Malinga merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana Psikologi: Zones Tree Prasetia Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malinga Tahun 2017

Teknik Fernald Adalah

3 Lembar Pengakuan 1. Judul Skripsi: Metode Fernald untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca pada Anak Disleksia 2. Peneliti: Zunis Triprasetya 3. NIM: Fakultas: Psikologi 5. Universitas: Universitas Muhammadiyah Malang 6. Periode Penelitian: Skripsi ini diuji. Komite audit pada tanggal 2 Februari 2017. Ketua Komite Audit: Dr. Asunarthi, M.PSi ( ) Anggota Audit: 1. Adhitman Prabowo, M.PC ( ) 2. Tri Muji Ingaranti. , M.Psi ( ) 3 Udi Suhasono, M.C ( ) Pembimbing I Pembimbing II Dr. Iswinarti, M.C Adhatman Prabowo, M.Psi Malang, 2 Februari 2017 Dikukuhkan 2 Februari 2017 Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang , Dr. Aswinarti, M.Sc. Tidak

Jurnal Tesis Alif Bahtiar.pdf

4 Surat Pernyataan Bertanda Tangan : Nama : Zona Pohon Prasetia Nim : Fakultas/Jurusan : Psikologi Jenjang Pascasarjana : Judul skripsi/karya ilmiah Muhammadiyah Malang bernama Metode Fernald untuk meningkatkan kemampuan membaca.1 pada anak disleksia ini. . Orang lain, seluruhnya atau sebagian, dalam manuskrip ini dan teks dalam sumber kecuali disebutkan lain. Karena saya menggunakannya sebagai sumber perpustakaan, maka saya akan memberikan deskripsi ini seperti itu. Dan jika pesan ini tidak valid. Saya siap menerima hukuman sesuai hukum yang berlaku Maling Februari 2017 Research Project Leader 6000 Uni Noorhamida, S.Psi., M.Si. Sunus Treeprasert ii

5 Pujian Senantiasa memuji dan bersyukur kepada Allah. Dengan rahmat dan bimbingannya, penulis memfasilitasi disertasi berjudul Metode Fernald untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca pada Anak Disleksia, prasyarat untuk memperoleh gelar sarjana. Psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis telah mendapatkan nasehat dan bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada 1. Dr. Aswinarti, M.Si., Dekan Fakultas Psikologi. Jamia Muhammadia Malang kepada pembimbing saya yang telah banyak memberikan kritik, saran, tips dan nasehat agar penulis dapat menulis esai dengan sukses dan mudah. Penulis dapat menyelesaikan disertasi dengan mudah dan lancar. Tulisannya bagus dan akurat. Fifi Andiani, MPSI dengan sabar memberikan bimbingan dan konseling sebagai psikolog. 7. Sahabat yang selalu ada saat penulis membutuhkan informasi dan bantuan dalam proses penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa tidak ada karya manusia yang sempurna, sehingga penulis percaya bahwa kritik dan saran sangat diperlukan untuk memperbaiki dan mengembangkan konsep ini. Semoga makalah ini dapat bermanfaat dan menjadi dasar pengembangan pemikiran dan penelitian selanjutnya. Marilah orang lain memberikan kontribusi yang besar bagi masyarakat dan sesama mahasiswa khususnya Maling 21 Januari 2017 Penulis Zunus Tri Prasetya iii

6 Daftar Isi Bukti Sampul… i Surat Keterangan… ii Kata Pengantar… iii Daftar Isi… iv Daftar Tabel… v Daftar Lampiran… vi Penutup… 1 Pendahuluan.. Mempengaruhi Membaca… 9 Metode Penelitian, Hasil Penelitian, Pembahasan Temuan dan Implikasinya, Daftar Pustaka, Lampiran iv.

7 Daftar Tabel Tabel 1. Metode Metode Fernald…

Soal Uas The Keterampilan Berbahasa Indonesia Sd (pdgk4101) Dan Pembahasan

8 Daftar Gambar Gambar 1. Desain Penelitian…10 Gambar 2. Baseline Gambar 3. Intervensi…13 Gambar 4. Baseline Gambar 5. Perbandingan A-B-A…14 vi

9 Lampiran Lampiran 1. Fokus Notifikasi…22 Lampiran 2. Hasil Pengujian WISC…24 Lampiran 3. Dokumen Pelaksanaan Penilaian…28 Lampiran 4. Modul… 33 Lampiran 5. Hasil Penilaian…48 Lampiran 6 Hasil intervensi…58 Lampiran 7. Dokumen…71 vii

10 Cara Fernald Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia Zunus Tri Prasetya, Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang Disleksia merupakan gangguan jiwa pada anak yang belum bisa membaca. Anak-anak kesulitan mengingat huruf yang hampir identik. Tulisan mata anak sulit dibaca. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca subjek dengan menggunakan metode Fernald. Teks ini adalah teks tunggal. Seorang anak laki-laki berusia 7 tahun sedang belajar di Pritomsiksa 1. Dalam penelitian ini digunakan penelitian eksperimen dengan subjek tunggal. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan membaca 10 kata yang diberikan empat kali pada awal. Setelah intervensi Fernald, subjek hanya dapat membaca empat dari sepuluh kata dengan benar. Skor artikel maksimal 9 dari 10. Selama 4 sesi berturut-turut, kemudian di baseline. Kedua subjek mencetak maksimal 9 dari 10 selama 4 sesi berturut-turut. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca mata pelajaran dapat ditingkatkan dengan menggunakan metode Fernald. Kata kunci: Disleksia, Metode Fernold, Asal. Disleksia adalah disabilitas intelektual seperti ketidakmampuan anak untuk membaca. Anak-anak yang kesulitan mengingat huruf hampir sama. Sulit untuk membaca dan menulis dalam tampilan grafiti. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan metode Fernald. Ini adalah artikel tunggal. Seorang anak laki-laki berusia 7 tahun sedang duduk di bangku kelas 1. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen satu subjek. Pengukuran kemampuan membaca digunakan dalam penelitian ini. Prosedur pertama bersifat permanen. 4 Topik Majelis Baca 4 dari 10 kata dengan benar. Setelah intervensi Fernald berlanjut dalam 4 pertemuan, kursus tersebut mendapat skor 9 sampai 9 dari 10, keduanya pada awal. 4 mata pelajaran dilakukan secara berurutan sampai skor maksimum adalah 9. Disimpulkan bahwa menggunakan metode Fernald dari 10 meningkatkan keterbacaan subjek.

11 2 Selama ini orang tua atau guru SD memiliki anak atau siswa yang kesulitan belajar membaca. Banyak orang tua atau guru tidak dapat memberikan perawatan yang memadai. (Paramanasri, 2010) Hal ini terjadi pada masa perkembangan anak tengah dan akhir (usia 6-11) ketika anak mulai menguasai keterampilan membaca, menulis dan berhitung (Santrock, 2010). Temuan yang paling banyak ditemukan dalam penelitian adalah disleksia (Weinar & Kerig, 2006). Menurut Afrodita (2012), disleksia adalah gangguan kognitif yang ditandai dengan ketidakmampuan membaca pada anak. Sulit bagi anak untuk mengingat huruf yang hampir sama. Teks yang sulit dibaca anak-anak. Dan keterampilan lainnya juga bagus tetapi sulit dibaca. Masalahnya adalah anak-anak mengalami kesulitan membaca, mengeja, menulis, berbicara, dan mendengarkan Disleksia adalah kelompok ketidakmampuan belajar tertentu. Sekolah Dasar (SD) bukanlah masa yang mudah bagi A (usia 7 tahun) yang sudah bergelut dengan membaca dan menulis sejak Taman Kanak-kanak. Seperti di Taman Kanak-Kanak, mata pelajaran A seringkali mengalami kesulitan dalam mengikuti kegiatan kelas yang melibatkan kegiatan membaca atau menulis. Di Bagian A, saya kesulitan mengenali dan mengeja huruf yang hampir sama. Ia juga kesulitan menulis kata atau huruf dengan benar. Dan ada masalah dengan pengucapan kata-kata yang panjang. Saat Anda membaca kata, Anda sering mengubah pengucapan kata, misalnya kulkas diubah menjadi perhitungan. Jerapah menjadi Jepreh dan dalam keterampilan menulis Subjek A, ia kesulitan menulis bahkan pada tingkat menulis surat. Kesulitan membedakan huruf yang mirip seperti p dan q, u dan v, b dan d, atau s dan z. Subjek A juga kesulitan mengucapkan dan membedakan nai dan NG, diftong au, iu, ae, dll. Subjek A mengalami gangguan memori jangka pendek. Ketika dia bisa membaca kata atau kalimat dengan benar. Seiring waktu, subjek A terus melakukan kesalahan membaca, terkadang menggunakan kata yang sama. Baca lagi saat diminta. Ini adalah salah satu masalah pembelajaran yang harus mendapat perhatian khusus dari peneliti ketika mempertimbangkan situasi subjek A. Hal pertama yang harus diperhatikan adalah memahami terlebih dahulu ciri-ciri atau ciri-ciri subjek A agar dapat menemukan cara yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut. seperti anak dengan kesulitan membaca

Modul 8: Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar

Teknik membaca cepat adalah, teknik elektro adalah, teknik informatika adalah, teknik adalah, teknik copywriting adalah, gambar teknik adalah, teknik nlp adalah, ekonomi teknik adalah, jurusan teknik informatika adalah, teknik aseptik adalah, teknik menyusui adalah, teknik marketing adalah

Bagikan:

Leave a Comment